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年過六旬的孩子王楊志勛退休前一直搞的是理工研究。他的父母曾是上海有名的中醫大夫，而他接觸到中醫藥還是二十歲以后的事情。那時，正值“文革”，接受再教育的楊志勛除了開推土機，下班后就無事可做，母親怕他荒廢了時間，就教他學起中醫。很快，他就用母親教的點穴法治好了同事的老毛病。這以后，為同事和朋友解除病痛幾乎占滿了他的業余生活。人生的轉折點出現在2000年。楊志勛作為國家科技成果“新藥管療法”的負責人在首都兒研所專家門診部主持臨床研究工作。在那里，他接觸到不少因飲食無度、生活無規律患病的兒童，而且，大凡他給孩子們提的要求都會起到一定效果。2003年，楊志勛在北京開設了自己的診所。在診所里給人看病，或是到社區走診，偶爾到高校講學。直到一個孩子的出現讓楊志勛產生了傳授中醫知識的念頭。孩子叫劉子實，初次到楊志勛診所時身體很不好，在給她說明病因時，孩子總是要刨根究底。于是，當時才5歲的她從病號變成了楊志勛的第一個“娃娃學生”。隨著兒童病號越來越多，楊志勛動起了開班的念頭。在如今已79歲的楊志勛看來，與其幫人治病，不如自己主動教會別人健康。于是，2006年春節后，這從娃娃教起的國醫講堂，就開講了，而且一開就是三年。楊志勛開始減少他的出診時間，把精力更多地用于中醫的普及和教育上，特別是對幼兒的中醫培訓，他認為這尤其關鍵。從一個理工科背景的文革期間的研究生，到能主持門診，再到近幾年當上幼兒園的“園長”，從事兒童國醫啟蒙教育，楊志勛將它歸結為中醫世家的一種情結。02
邊吃邊上課的國醫啟蒙講堂為了既不影響給孩子們講課，也不耽擱前來問診的病人，楊志勛將診所和教室設在安慧東里的同一棟居民樓上。教室在九層，診所在五層，兩間房每個月要繳數千元的租金。九樓的教室不到百平米，客廳是課堂，前后墻壁上懸掛著國醫啟蒙口訣和名醫大家的畫像。廚房則用來給孩子們烹煮課間休息時吃的食物，每次都會有新花樣。這里的學員，最小的才4歲，最大的有10歲，每個孩子都是免費入學。不過，楊志勛對孩子的家長有個要求，每周末必須要陪著孩子一起過來聽課。孩子們坐中央，家長圍在四周。楊志勛向孩子們傳授的中醫理論都是來自《黃帝內經》、《本草綱目》這樣的中華幾千年傳統中醫經典。只不過，面對毫無基礎的幼童，他需要多琢磨些入門的好點子出來。學中醫除了切脈，最基礎的就是陰陽五行。這么小的孩子，怎么學會這么復雜的關系呢？楊志勛發明出五行牌，一共80張，上面寫著肝膽，肺，冬，膀胱，恐等。“比如這一組牌：中間腎、膀胱是五臟六腑，北是它們對應的方向，咸是對應的五種味道，恐是對應的五種情志，黑是對應的顏色等。以此類推，人體的五行與自然界之間的關系就建立起來了。”學會了打牌，也就明白了陰陽五行的關系。可是中醫畢竟非常枯燥難懂，讓這么小的孩子坐下來認真聽也是一個難題。楊志勛就給孩子們講古代名醫的故事，比如華佗、張仲景、扁鵲等，他將故事轉化成小孩愿意聽的方式，再輔以彎腰、擺手等姿勢，豐富有趣的故事把一群調皮的小孩逗得哈哈大笑。聽完了故事，就是背口訣。中醫班的口訣以《黃帝內經》為主線，一共1200句，6000字。“我們不要求他全理解，主要是印象，規范。”背完口訣，開始認藥材，怎么認呢？通過吃。楊老師每堂課都會給大家發水果或者是一些藥材，讓孩子們注意觀察它、品嘗它，然后再告訴大家它在中醫里怎么用。旁邊的家長都在記錄楊老師講課的要點，而孩子們則邊吃邊聽楊老師講課。“吃過之后，開始對各種各樣的東西有什么好處，壞處有印象了，在生活中就知道哪些東西該吃，哪些東西不該吃，哪些要多吃，哪些要少吃。”姜兆聰算是“大師兄”級的學員了，2006年5月就開始入班學習。三年后7歲的他不僅會背口訣，認40多種藥材，還能給病人診脈了。“我的診所也可以算是孩子們把脈的實習基地，”雖然診過之后楊老師還要再診，但“他們大部分都診得很準。”03
學醫更學道由啟蒙班進入到初級班后，6歲的劉小寧對口訣內容的理解程度也在加深，以前只是簡單記住些藥物的名稱，現在家長的引導下，開始具有一定的關聯思維能力，也開始對日常生活的現象以所學內容進行初步的解釋。例如，對“有無”的概念，他可以作出形象化解釋，“無”為媽媽未生前，“有”為媽媽已生后。楊志勛的學生都是從病號發展而來，在堅持學習中醫后，生病少了，認識的字比同齡人要多，而且懂得禮貌謙讓。家長們總結孩子們上的中醫課，教的是中醫，其實普及的是中國的傳統文化。比如每到給患者把脈時，孩子需要立正站好，雙手合十給站在旁側的老師行禮。姜兆聰的媽媽告訴記者，聰聰原來在幼兒園的時候，如果老師不是第一個叫他起來回答問題，聰聰就會生氣地背過身去不聽課了。“現在不會了，并且還很謙讓，知道尊重別人。”劉尚瑾在發現爸爸有抽煙、長時間加班、喝酒等有損健康的情況時，總會加以規勸。有一段時間，在老師指導下又開始學習當秘書，練習待人接物的基本能力，從接電話、讓座、倒水、跑腿干小事做起，干得挺來勁。“‘中和圓通’的思想他未必懂，但健康和諧意識會逐漸建立起來。”劉的爸爸說。一年52周，一周一個半小時的學習，算起來不到100個小時，可卻讓10歲不到的小孩，有了跟同齡人不一樣的思維。“中醫是人生的必修課，這是我對中醫第一條的認識。因為中醫是三道合一的學問，即做人之道，健康之道，成才之道。這也是我從事兒童教育的首要依據。通過中醫這一特定的載體，傳授給兒童怎么做人。”學會開藥看病或者當醫生，這些并不是父母們想讓孩子學習中醫的初衷，也不是楊志勛開中醫學習班的目的。“做人不是靠我說教，是共同學習我們中醫史上的這么多的大醫家的做人行醫故事。我們的孩子如果早早的接受這些東西，他們就知道什么是成才的偶像，怎樣能成才。”“國醫教育一方面以培養職業醫生為目的，另一方面是培養社會大眾的健康理念和生活方式。我們每個人不可能都去當醫生，但在思想上不能有健康的誤區。從這個意義上說，國醫啟蒙教育班算不得特殊，只是一個平常班。”I版權聲明本文來源論文《三月風》，作者/陳濤，版權歸權利人所有。· END ·