慕課君說(shuō)：
最近，山東農(nóng)家女被冒名頂替上大學(xué)的事上了熱搜。
陳春秀，一位36歲的二胎勵(lì)志媽媽?zhuān)脖欢鄶?shù)人熟知。
怎么回事呢？
在高考“落榜”16年后，陳春秀打算報(bào)考成人教育學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)自己在山東理工大學(xué)讀過(guò)書(shū)，且順利畢業(yè)了。
她這才知道，自己當(dāng)年是被別人冒名頂替上了大學(xué)。
在這16年里，陳春秀一直為高考落榜而深深自責(zé)。
要知道，窮人家的孩子，上大學(xué)是跳出“農(nóng)門(mén)”的唯一途徑。學(xué)費(fèi)，都是父母從牙縫里一點(diǎn)一點(diǎn)摳出來(lái)的。
可見(jiàn)能上大學(xué)何其不易，可這一成果卻被別人輕輕松松竊取了。
別人拿著她的學(xué)籍進(jìn)事業(yè)單位，而陳春秀卻只能做一些底層的體力活維持生計(jì)。
事后，涉事女子已經(jīng)被注銷(xiāo)學(xué)籍，并被單位開(kāi)除。
而山東理工大學(xué)也有了最新回應(yīng)，稱(chēng)“陳春秀女士通過(guò)媒體表達(dá)了重新到高校就讀的意愿”，學(xué)校對(duì)此高度重視，“將積極協(xié)調(diào)，努力幫助其實(shí)現(xiàn)愿望”。
此前，當(dāng)陳春秀要求恢復(fù)學(xué)籍時(shí)，是被山東理工大學(xué)以“沒(méi)有先例”為由拒絕。
陳春秀最后如果能恢復(fù)學(xué)籍，當(dāng)然是皆大歡喜的。
但慕課君希望，她不要把沒(méi)上大學(xué)的遺憾寄托在孩子身上，去逼孩子改造孩子，讓孩子活成她想要的樣子。
為什么這么說(shuō)呢？
慕課君翻閱了很多權(quán)威媒體的報(bào)道，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)：
在一個(gè)小房間里，陳春秀陪著兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)。
她極其認(rèn)真地給孩子們出題，批改作業(yè)，檢查作業(yè)。
她說(shuō)，在生活上，她對(duì)孩子們很寬容，但在學(xué)習(xí)上，她要求極其嚴(yán)格，堅(jiān)信：“讀書(shū)，才是窮孩子唯一的出路。”每個(gè)孩子的天賦和個(gè)性都不一樣，讀書(shū)，是寒門(mén)出貴子比較直接普遍的路。但有遠(yuǎn)見(jiàn)的媽媽?zhuān)溃墙^對(duì)不是孩子唯一的路。父母最大的錯(cuò)誤是成為孩子的統(tǒng)治者
有一本書(shū)，叫《媽媽的悔過(guò)書(shū)》。作者李柳南是韓國(guó)人，她是校長(zhǎng)，也是教師。工作能力非常強(qiáng)，凡事她負(fù)責(zé)的班級(jí)，基本都是第一名。可這位優(yōu)秀的教育者，在孩子眼里卻是非常糟糕的媽媽。她培養(yǎng)出了兩個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子，但他們卻在高中選擇休學(xué)在家，吃喝玩樂(lè)打游戲。他們視母親如仇人一般，一句話都不想多說(shuō)。面對(duì)這樣的反差，李柳南難以接受，才有了這本悔過(guò)書(shū)。李柳南原本對(duì)孩子有著極高的標(biāo)準(zhǔn)：我的孩子至少要比我優(yōu)秀，要比我教的學(xué)生中的最優(yōu)秀的還要更優(yōu)秀。于是，她總能按時(shí)下班，回家的第一件事，永遠(yuǎn)是把手放到電視上，根據(jù)發(fā)燙程度來(lái)估計(jì)孩子看了多久電視：“電視都要著火了，就是這樣作業(yè)才不完。”當(dāng)孩子想要辯解，李柳南卻更加火上心頭，“六點(diǎn)前把作業(yè)寫(xiě)完，沒(méi)寫(xiě)完就不能吃晚餐。”檢查作業(yè)時(shí)，更是各種指責(zé)：“這題為什么會(huì)錯(cuò)？怎么可以犯這種錯(cuò)？你看電視那么久，我就知道成績(jī)一定不會(huì)好了......”孩子最終確實(shí)活成了媽媽眼中的樣子，但卻如行尸走肉般，失去了自我。心理學(xué)上有一種叫做“自戀母親”的概念，它有兩種極端，一是“事必躬親”，一是“心不在焉”。前者是天下即我，我是為你好，你都得聽(tīng)我的；后者是我即天下，除了我誰(shuí)也不管。而李柳南更像是兩種的混合體，把孩子培養(yǎng)成自己的“炫耀品”，事事聽(tīng)她使喚。在《母愛(ài)的羈絆》里提到，自戀母親會(huì)導(dǎo)致兩種類(lèi)型的孩子：一是“高成就動(dòng)機(jī)型”，必須以努力工作證明自己，工作工作再工作，以此逃避與母親相處，這類(lèi)人試圖用各種成就彌合內(nèi)心的脆弱；一種叫作“自我破壞型”，就是很容易放棄，喜歡用各種成癮的東西來(lái)麻痹痛苦，覺(jué)得自己一事無(wú)成后就破罐破摔。李柳南的孩子成了后者，辛辛苦苦考上的高中，說(shuō)不去就不去，蝸居在家變成了廢人，讓人惋惜。有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母
重視孩子的學(xué)習(xí)
更會(huì)支持孩子的興趣
最近，一個(gè)網(wǎng)名叫鐘美美的男孩，因?yàn)橐幌盗心７吕蠋煹囊曨l走紅。粉絲數(shù)迅速突破百萬(wàn)。慕課君前幾周的笑料基本都被他承包了。丟書(shū)抱臂一氣呵成但，想培養(yǎng)一個(gè)鐘美美，絕對(duì)不容易。
你別看他拍的視頻，基本一條10分鐘就搞定，不用寫(xiě)臺(tái)詞，很多都是一遍過(guò)。
就連鐘美美接觸不多的旅店前臺(tái)，景區(qū)售貨員等，靠一兩次接觸或想象，模仿時(shí)的細(xì)節(jié)和眼神就能做到真人現(xiàn)身一般。
很明顯，鐘美美是非常具有表演天賦和愛(ài)觀察生活的孩子。
鐘美美的成功看似不難，其實(shí)就難在父母的理解和支持。
我們想一下，鐘美美最初模仿的對(duì)象是誰(shuí)，肯定是父母。
而且表演，在很多人眼里就是不務(wù)正業(yè)，但他的媽媽卻沒(méi)有去責(zé)備或者否定孩子。
但凡有一次否定責(zé)罵的行為，或許就不會(huì)有我們前面看到那么生動(dòng)有趣的表演。
當(dāng)記者采訪鐘媽媽時(shí)，她也表示，平常沒(méi)有過(guò)多干涉過(guò)孩子，只要學(xué)習(xí)不下降，興趣愛(ài)好基本不會(huì)制止，并且還會(huì)幫著找一些人物，推薦給孩子去模仿。
看到孩子火了之后，鐘媽媽并沒(méi)有打算把孩子當(dāng)做賺錢(qián)的籌碼，而是拒絕了所有的廣告。
她告訴孩子，“火可能是一陣的，但你不火也是正常的”。
“要是簽約，公司會(huì)三天兩頭找他，可能無(wú)法正常學(xué)習(xí)，而他這個(gè)年紀(jì)，現(xiàn)在最重要的就是讀書(shū)！”
看到這段采訪，慕課君特別感動(dòng)。
感動(dòng)在于，鐘媽媽沒(méi)有否定讀書(shū)的重要性，卻也沒(méi)有忘記支持和守護(hù)孩子的興趣和夢(mèng)想。
畢竟，為了讀書(shū)，逼迫孩子放棄自己的熱愛(ài)的父母，實(shí)在太多了。
看過(guò)一期《少年說(shuō)》，對(duì)一個(gè)小女孩印象深刻。
這個(gè)小女孩語(yǔ)文特別好，愛(ài)寫(xiě)小說(shuō)，從三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)到現(xiàn)在，整整4年，寫(xiě)了30多萬(wàn)字。
然而，這56本30萬(wàn)字的心血之作，一下子就被父親撕掉了。
理由很簡(jiǎn)單，擔(dān)心女兒一心鉆研小說(shuō)，偏科上不成大學(xué)……
看到這一幕，我內(nèi)心特別心酸，但凡父母對(duì)孩子有一點(diǎn)尊重，也不會(huì)選擇用最粗暴的方式來(lái)毀滅孩子的夢(mèng)想。
小小年紀(jì)就能寫(xiě)出30萬(wàn)字的小說(shuō)，足以顯示女孩在寫(xiě)作方面的特長(zhǎng)和熱愛(ài)。
但是這位父親卻不管不顧，無(wú)情扼殺！
心理學(xué)家武志紅曾說(shuō)：
生命力如果被看見(jiàn)，才是好的生命力，才能有創(chuàng)造有向上。
但如果生命力沒(méi)被看見(jiàn)，那將會(huì)衍生出來(lái)很多負(fù)面情緒。
這世上沒(méi)有兩片相同的葉子，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，才是每個(gè)父母教育的起點(diǎn)。
3個(gè)兒子全部考進(jìn)斯坦福
傳奇媽媽陳美齡怎么做到的
要說(shuō)如何當(dāng)好一個(gè)媽媽?zhuān)沂紫认肫鹨粋€(gè)人，陳美玲。
陳美齡的人生可以說(shuō)是跌宕起伏，精彩紛呈。
她在14歲的時(shí)候出道，曾與鄧麗君齊名，和張國(guó)榮是好朋友，是那個(gè)年代家喻戶(hù)曉的青春偶像。
△陳美齡當(dāng)紅時(shí)期的一些專(zhuān)輯封面
在她最紅的時(shí)候，她選擇了退隱生孩子，然后又培養(yǎng)出了三個(gè)斯坦福的兒子。
要知道斯坦福近年來(lái)的錄取率不到5%，考上斯坦福一向要難于考哈佛。
除此以外，她還是出版了八十多本書(shū)的暢銷(xiāo)書(shū)作家。
慕課君從陳美玲身上總結(jié)的三點(diǎn)，希望大家有所啟發(fā)。
01 尊重差異，讓孩子接受自己
雖然他的孩子們選擇了一模一樣的學(xué)校，但是卻是完全不一樣的發(fā)展方向。
陳美玲在對(duì)三個(gè)兒子的培養(yǎng)上，非常善于挖掘每個(gè)孩子的不同：大兒子處事認(rèn)真，正義感強(qiáng)；二兒子有藝術(shù)氣質(zhì)，情感豐富；三兒子善于交際，溝通能力強(qiáng)。
她發(fā)現(xiàn)大兒子特別喜歡數(shù)學(xué)，但語(yǔ)文不好。于是專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了家教，不是補(bǔ)習(xí)短板語(yǔ)文，而是輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。
大兒子在家教的幫助下盡情鉆研數(shù)學(xué)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，自信心也蹭蹭往上漲。
之后，竟然連不太擅長(zhǎng)的語(yǔ)文，成績(jī)也跟著上去了。
02 懂得適當(dāng)放手，培養(yǎng)孩子的判斷能力
在陳美玲的教育觀點(diǎn)里，就反對(duì)強(qiáng)勢(shì)、包辦一切的媽媽。
比如：不要制定每天的時(shí)間表、不要給孩子報(bào)課外班、不要替孩子做選擇，適當(dāng)放手、信任孩子，允許他勇敢探索、試錯(cuò)、做選擇、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
但是在放手之前，應(yīng)該讓他培養(yǎng)自己的判斷力，這箭才不會(huì)射偏。
陳美齡的大兒子，在中考結(jié)束后，就自己選擇高中了。并且放棄了已經(jīng)考取的排名前三的學(xué)校，選擇了有騎馬和野營(yíng)的撒切爾學(xué)校。
陳美齡雖然吃驚，還是尊重了孩子的選擇，而事實(shí)也證明這個(gè)決定非常正確。
她表示：“用自己的頭腦思考，判斷狀況，獨(dú)立做出抉擇，最后對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)的整個(gè)過(guò)程，在培養(yǎng)出能做出正確判斷的孩子方面，是一項(xiàng)不可缺少的訓(xùn)練。”
這項(xiàng)訓(xùn)練，陳美齡在孩子還很小的時(shí)候，就利用各種選擇的機(jī)會(huì)例如買(mǎi)雪糕選口味，拋出各種問(wèn)題，提供思考的訊息和資料，讓他們?cè)陬^腦中組織想法，把握狀況，做出抉擇，幫助孩子逐步形成思考的習(xí)慣。
如此，在孩子要做出人生重大決策的時(shí)候，就不用再擔(dān)心什么了。
03媽媽有自己的目標(biāo)和追求
著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：教育的本質(zhì)就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。
陳美齡給孩子最好的教育，其實(shí)是她身先士卒，通過(guò)自己努力拼搏成為孩子們近在眼前的偶像與目標(biāo)。
在陳美齡碩士畢業(yè)回到日本，再次翻紅后，卻因?yàn)楫?dāng)時(shí)的日本社會(huì)不接受她帶著兒子上班、不接受“工作媽媽”，遭到輿論口誅筆伐。
當(dāng)時(shí)，她沒(méi)有放棄自己的追求，于是她帶著大兒子、懷著二兒子，成功申請(qǐng)到斯坦福大學(xué)博士入學(xué)資格。
她的目的很明確，就是要用畢生的心血做一個(gè)“教育媽媽”，用自己的人生去證明，女人可以兼顧工作和家庭。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)她有多拼？
星期五生完第二個(gè)孩子，休息了三天，星期二又回到了斯坦福的博士課堂。
上課時(shí)，陳美齡將大兒子送到學(xué)校里的托兒所，襁褓中的二兒子則由一位好友抱到教室外，餓了就出來(lái)喂奶。
△二兒子升平在斯坦福附屬醫(yī)院出生
花費(fèi)整整五年時(shí)間，她不僅拿到了教育學(xué)博士，還成為了日本實(shí)現(xiàn)《男女就業(yè)機(jī)會(huì)均等法》和育兒休假制度的原動(dòng)力。
她豐富的人生歷程，最后都成為了教育孩子最寶貴的財(cái)富。
教育學(xué)者尹建莉在《自由的孩子最自覺(jué)》中說(shuō)：人生的終極目的就是找到自己，一個(gè)人多大程度上找到自己、成為自己，就在多大程度上獲得了幸福。尊重孩子的天性，倡導(dǎo)孩子自主選擇，過(guò)上屬于自己的人生，比起讓他活成父母期許的樣子更有意義。最后，分享一篇散文給大家，《牽著一只蝸牛去散步》：
上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。
我催它，我唬它，我責(zé)備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，
喘著氣，往前爬……
真奇怪，
為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步？
“上帝啊！為什么？” 天上一片安靜。
“ 唉！也許上帝去抓蝸牛了！”
好吧！松手吧！
反正上帝不管了，我還管什么？
任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。
我感到微風(fēng)吹來(lái)， 原來(lái)夜里的風(fēng)這么溫柔。
慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)聲，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴，
我看到滿天的星斗多亮麗。咦？
以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)？我忽然想起來(lái)，
莫非是我弄錯(cuò)了！原來(lái)上帝是叫蝸牛牽我去散步。
慢下來(lái)，傾聽(tīng)孩子的聲音，引導(dǎo)他尋找適合自己的路，我們會(huì)收獲更好的親子關(guān)系和人生風(fēng)景。
今日話題
當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)和興趣存在沖突時(shí)，
你是怎么處理的呢？
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老板說(shuō)
每一條評(píng)論
都給慕課君一塊錢(qián)獎(jiǎng)金呢！
一個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)兩塊！
我加班的宵夜就靠泥萌了
拜托拜托
本文編輯：慕課君
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